Références du livre

                         

1. Colloque national. organisé par AEERS. Amiens 1968. Dunod.1968.

2. E. Badinter et R. Badinter. Condorcet, un intellectuel en politique. Livre de poche. Fayard. 1988.

3. J-J. Rousseau. Emile ou de l'éducation. Livre I. Garnier Flammarion. Paris 1966.

4. G. Cohen-Tannoudji. Les constantes universelles. Hachette. 1992.

5. J-J. Rousseau.. Emile ou de l'éducation. Livre III. Garnier Flamarion. Paris.

6. M. Eliard Sociologie et éducation de Condorcet à Durkeim.. Revue Française de Pédagogie. p.57.

7. G.W. Leibnitz. La monadologie. Librairie Delagrave. Paris 1983.

8. J. Piaget. Psychologie et pédagogie. (Editions Denöel 1969). Réédité dans Folio/Essais. 1988.

9. B. Kriegel. Philosophie de la République. Plon. 1998.

10. E. Freinet. Naissance d'une pédagogie nouvelle. Librairie F. Maspero. Paris 1968.

11. G. Bachelard. La formation de l’esprit scientifique. 3° édition. Librairies philosophiques. J. VRIN. Paris 1986.

12. P. Bourdieu. et J-C Passeron. Les héritiers. Editions de Minuit. Paris 1964.

13. N. Negroponte. L’homme numérique. Traduction française, Editions R. Laffont. Pocket. 1995.

14. J-J Rousseau. Le contrat Social. Garnier Flammarion. Paris 1966. Livre I.

15. B. Mandelbrot. Sur l’épistémologie du hasard dans les sciences sociales. Les méthodes de l’épistémologie. Pléiades. Gallimard. Paris 1967.

A. Virieux-Reymond. Introduction à l’épistémologie.. PUF. 1972.

16. G. Bachelard. La dialectique de la durée. PUF.1980. Le chapitre III : Durée et causalité physique, est particulièrement intéressant à ce sujet.

17. M. Serre. Le tiers-instruit. Editions François Bourin. 1991.

18. E. Freinet. Naissance d'une pédagogie nouvelle.

19. H. Bergson. L’énergie spirituelle. PUF. 5° édition. Paris 1996.

20. G. Cohen-Tannoudji et M. Spiro. La matière-espace-temps. Folio/ essais. Fayard. 1986.

21. M Postic. La relation pédagogique. Collection Pédagogie d'aujourd'hui. PUF. 7° édition. Paris 1996.

22. D. Hameline. Les objectifs pédagogiques. ESF. Paris 1979.

23. M. Picard. Lire le temps. Editions de Minuit. Paris 1989.

24. C. Lévi-Strauss. Anthropologie structurale. AGORA. 1985.

25. L. Goldmann dans Epistémologie de la sociologie. Les méthodes de l’épistémologie. Pléiades Gallimard. Paris 1967.
26. H. Bergson. L'énergie spirituelle. PUF. 5° édition. Paris 1996.

27. J. Houssaye. La pédagogie: une encyclopédie pour aujourd'hui. ESF. Paris 1993.

28. K. R. Popper. Conjectures et réfutations. Payot. Paris 1985.

29. R. Trégouët. Des pyramides du pouvoir aux réseaux de savoirs. Rapport du sénateur d’information 331-1997/1998.

30. G.Bachelard. La formation de l’esprit scientifique. Librairie philosophique J. Vrin. Paris 1986.

31. Le modèle de Burrhus Frédéric Skinner s’inscrit dans la théorie béhavioriste.

32. J. Piaget. Les méthodes de l'épistémologie. Logique et connaissance scientifique. Pléiades. Gallimard. Paris 1967.

33. A. Nguyen-Xuan. Les mécanismes cognitifs d'apprentissage. Revue Française de Pédagogie. N° 112. 1995. p57-67.

34. J. Piaget Six études de psychologie. (Editions Denoël 1964). Réédité dans Folio/essais. Paris 1996.

35. R. Clignet. Pour une analyse systématique des relations enseignants-enseignés. Revue Française de Pédagogie. N°43. 1978. p.31-46.

36. Jürgen Habermas. Morale et communication : Conscience morale et activité communicationnelle. Traduit de l’allemand par Ch. Bouchindhomme. Editions du Cerf. Paris. 1986.